清华学霸走心分享:为何我在衡水式复读班更容

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  我们原来都是L一高的“尖子生”,但高考考得都不理想。她比一本线没几所;我比一本线所。作为一个从小纠结上北大还是港大的人,出分那一刻,我发现是我想得太多。这种纠结的痛苦压根儿轮不到我享受。

  我们就跟菜市场大妈一样对所剩无几的大学挑挑拣拣,照着历年录取分数线斤斤计较。最终我还是决定复读,因为我觉得自己来年一定能考上清华大学。这种迷之自信跟之前的自主招生有关。当时L一高派出了7名学生参加清北两校的自主招生,最渣的我初试成绩居然距过线分我就能通过初试、进入面试。鉴于我这次的自主招生基本没有任何准备,我觉得再来一年涨3分还是有希望的。

  D一高位于河南省东部的一个贫困县,教师的学历多为二本,老教师中也有中专毕业的;相当一部分毕业于该县旁边的一所师范大学(近年新招的老师也开始有许多985院校毕业的)。生源也谈不上拔尖,班里的“尖子生”中考平均分在570左右。

  即使是这样的装备,D一高考取清北的学生人数依旧仅次于郑州市外国语学校。它也是整个河南学“衡水模式”最到位、最卓有成效的一所高中。

  来到学校,转一圈下来,最让我们震惊的倒不是条件的艰苦,而是:每个班门口都贴了很多成绩单,小到周练、大到期末考——我记得高二某班甚至贴出了英语单词听写的分数。

  原先的学校,像周练这种级别的考试可是连答题卡也没有,更别说成绩单了。我隐约感受到了一种我一无所知的神秘力量。

  在来D一高以前,我和所有人一样,以为这类学校的成功就像媒体上宣传的一样,在于其“工厂”模式:对时间和纪律严苛的管理,教师授课“填鸭式”“满堂灌”,题海战术,以考代练,程式化答题。

  然而,全国学“衡水模式”的中学不知凡几,却并不是每一个都能取得同样光辉的成绩。L一高在我高三那年也启动了考题轰炸战略,结果依旧收效甚微;今年亦未见多大起色。而在D一高待了一段时间后,我发现,事实可能远没有这么简单。

  在D一高的最小考试单位不是周练,而是“隔天练”,一三五晚上都有考试,配有监考老师和答题卡。每周六晚和周日上下午是周练,不仅有监考老师和答题卡,还打乱考号分考场,最后采用电脑阅卷。到“冲刺一百天”的阶段,周二和周四各加了文综和数学的考试,也就是一周考三轮。所有这些考试结束后都立马发答案,人手一份。要知道,这里一个班最少也有97人,多则150人左右。在L一高,一个班四五十号人共看一份答案,还是电子版。

  这些大大小小的考试成绩出来后都会被印成成绩单贴在班门口,周练和大考一样都要发“校信通”给家长。那么成绩多久会出来呢?一天。 没错,数千份试卷一个晚上改完——D一高一贯秉持的原则叫做“试卷不过夜”,这样考完第二天就能趁热打铁进行评讲。刚开始考试那一阵,学校没有印姓名考号的贴纸,大家也不规范,看答题卡上又有填写姓名考号的空格又有涂卡栏,就只填空,懒得涂卡。

  于是班主任在班里特地强调:“你们一定要用2B铅笔涂考号,要不然机器扫不上。我们也不忍心你们没成绩,还得手动往电脑里输,输到半夜两三点。”

  每到大型联考的时候是同学们最幸福的时候,因为这时成绩就能晚出几天——毕竟并不是所有的学校都有如此效率——像L一高就是来拉低平均速度的。17届的学弟曾向我吐槽:他们的数学周练卷子基本从来没有被改过,也没有讲评,都是自己对答案了事。除了老师自己出的题能很快发下来答案外,买来的套卷连老师都是隔两天才能拿到答案的。

  “把平时当高考,把高考当平时”这句鸡汤的确有道理,但是没有高考的形式和氛围,学生根本感受不到校方对考试的重视,怎么让人把平时当高考?高考又怎可能如平时?

  D一高不仅针对高考的备考规范化,针对自主招生之类的考试也十分规范。从高一开始每周就有相关补习,且每届都有参加自招的学长学姐回忆题型、传授经验。而我在L一高参加自主招生的时候,自荐信根据“百度经验”写的,既没有任何备考措施,也没有学长学姐引路。我们一行7人一下高考考场就奔赴北京,在笔试前一天参加为期一日的培训,上午语文下午数学。语文还好,数学多是些理科甚至大学内容,一堆堆以数学大佬名字冠名的定理,名字尚记不完,更别提内容和题型了。L一高的“零通过率”也就不难理解了。

  除了规范化,最令人称道的是精细化。“让学生学习方便”是最高标准。譬如上述的“人手一份答案”,再如学校自己出的语文卷子,文言文部分的行距会特意调大,这样对答案和讲评的时候,学生可以在直接在文本下面写翻译和批注。

  第一天来D一高的时候,班主任把我和B同学领到宿舍就离开了。我们以为他是去上课了,没想到不一会儿他又折回来,手里还拿着两套牙刷、牙膏、肥皂、香皂、毛巾、水盆、暖瓶、凉席。

  因为班里人太多,天又热,两台立式空调基本等于摆设,第二天一整天,我和B同学都浸泡在汗水里。下午放学的时候班主任把我们单独叫到办公室,我们一边享受着难得的凉意,一边听他问我们是否适应这里的情况、晚上睡得怎么样。我们说都还行,就是太热了——毕竟寝室没有空调,天花板上的电扇也小得像长途汽车上的。结果晚上的时候,班主任就送来了排插和两台落地扇。

  另一件事发生在寒假后。由于报了清华大学美术学院艺术史论系的校考,大年初五我就回校补习了。学校食堂没有开,街上出摊的小吃也很少。我暂时和同学住在她租的房子里,那里可以做饭。学校附近倒是有一家比较大的商场开门了,我们就在中午的时候买菜自己炒,没想到炒多了,就打算晚上再去买点馒头或烧饼就着吃。结果不仅没有卖馍的小贩,大商场也早早关门了。

  我于是打给班主任:“老师好!咱们学校附近哪里有卖馍的?我们都找不到。”班主任十分热情,道:“这个点儿不好找吧。这样,你们来我家吃饭,让你们嫂子给你们做。”我们:“不用不用,我们去拿点儿馍就行了。”结果到了班主任家,师母说已经准备给我们做酸辣汤。我们就只好留下。吃完饭后,班主任说:”你们不是说要来拿馍吗?给你们装点,你们带走。正好亲戚送了很多。”边说边装了两大塑料袋,又装了一塑料袋煮熟的白鸡蛋。师母还塞了糖和雪米饼给我们。

  高考的前一天。我在宾馆复习,很晚才去看考场。到考场所在的校门口正好遇上班主任,班主任微愠说:“你咋来这么晚!人家老师都要走了。你不早点来看看考场、熟悉熟悉环境、发现发现问题,万一明天考试发现桌子上有洞、或者桌椅来回晃,会影响发挥的!明天高考可不能来这么晚了。”又说:“我刚才去了你的考场,你的桌子有点晃,我稍微弄了一下,明天你再拿点卫生纸垫一下。”

  我赶紧去考场看了一圈。出来以后碰见同学,她说,“我来得早,看见班主任在地上一直捡木片,后来发现他去考场里面挨个检查咱班在这个学校考试的同学的桌椅,垫在那些有问题的桌腿下面。我当时就在想,我如果考不好,最对不起的就是班主任。”

  真的,班主任太操心了——我这个复读班的班主任三十多岁看起来跟五十多岁一样。学生的学习生活的点滴他都会关心:每隔十天八天都会单独叫我出来,询问我最近状态怎么样、生活上有没有遇到什么困难;每当我考得好,他会予以鼓励;考得不好,他都会让我总结问题。早上不到五点半左右,他和我们一起到班;晚上直到十点四十,还有他或其他任课教师值班。所有的自习课都有他或其他任课教师坐在讲台上陪伴。

  在L一高的时候,我的班主任三十多岁看起来跟二十多岁一样,年轻漂亮,每天除了上课基本见不到人。我和她没有一次“交流”,不管是学习上还是生活上。当然不能就因此说她完全不负责任,她其实也很关心我们。我记得高三那年的中秋节,她带我们到操场上做活动、帮助我们“冥想”,让我们写许愿条交给她保存,还给我们每个人都发了月饼。

  她也在课上说过她不专门找人谈心的原因:“我不会偏心任何人,我更不会因为你们的成绩好坏而对你们有所轻重,你们都是我爱的孩子。”的确,和我一起复读的A同学就说:“如果比较两个学校,我还是更喜欢L一高。不是因为在D一高时间短就没有感情,而是说起D一高,我只能想到考试、刷题、排名。而L一高却能让我想到精彩的活动、朋友间的情谊、许许多多美好的回忆。”

  对D一高的老师,她其实没有那么多感动。因为她的成绩没有我好,老师对她的关心也没有对我多。D一高的老师的确对尖子生更照顾一些——毕竟,这是一所“高考梦工场”,老师的精力也有限。即便如此,所有老师都几乎在牺牲自己的健康和家庭:教师们“一放假就生病”,有些个是在退休前得癌症去世的;还有许多退休没几年就去世了。他们带出了一批批高分考生,而他们的孩子,别说上清北,上985、211的也很少。

  所以,我用“工场”而不是“工厂”来形容这些学校,这种根据高考采取精细入微的配套措施的做法,更像是古代手工工场里精雕细琢的生产方式,颇有“匠人精神”的意味。在高考这个市场中,它提供的学生绝非流水线上粗制滥造的廉价工业品,而是根据高考量身定制的手工艺品。

  考上清华后我发现:在这里,绝大部分的学生不是出身于上述的“衡水模式”的小县城学校,就是各省会的外国语学校或者北京各种“XX大学附中”。而像L一高所在的广大地级市(仅市区),每年出三五个清北已殊为不易。

  我一直在思索,为何是D一高而非L一高考上清北的人数仅次于郑外?再论经济,郑州下来就是L市,但L市的高考质量为什么在省内排倒数第二呢?如果这只是孤例,我们大可以说仅仅是因为学校的问题;但缘何许多城市的学校也面临相似的窘境呢?我想,这背后也是存在某种结构性因素的。

  各大省会城市的学校,一方面有全国最优质的教育资源,另一方面还有“外语保送生”的加持。这些学校和更多的普通高中根本不在一个重量级上,比如,2015年,南京外国语学校全校只有21人参加高考,其余全部被国外大学录取,不乏顶级名校。

  而D县、衡水这些地方的学校,虽然资源极度匮乏,但有一个特点,就是它们的所在地有许多贫困县或本身就是贫困县,享有“国家专项计划”、以及清北两校的“自强计划”、“筑梦计划”的优惠政策。

  像L市这种地级市的考生,既没有优质资源的倾斜,又没有政策优惠的扶持,此外,信息闭塞是这些小城的第三大短板。

  在L一高,很多人都不知道清北有高水平运动队和高水平艺术团的招生,虽然人家简章年年挂在官网上。其实除了这两年大家熟知的普通自主招生,清北还有“领军计划”、“博雅计划”、冬令营和暑校。另外,没有学过画画的文科生,也可以报名清华大学美术学院的艺术史论系的校考。本来高校是提供这种分流的,“术业有专攻”,可小城的人常常全挤在“高考裸分”的独木桥上。

  如今我们所说的高考中出现的“农村包围城市”的现象,其实说的就是这种小城。这与整个社会状况和政策走向一致。一个较为稳定、良好的社会是纺锤形或水滴形的,即“中产阶级占主要群体”的社会;国家的政策走向也是“扩大中等收入群体,减少低收入群体”。中间部分的确处在一个基本停滞的尴尬境地。

  但这并不是说,这些学生就“处于受剥夺的境地”或“受到了不公平的对待”。要求资源的绝对平均既不现实也不合理;而对那些贫困地区来说,其受到的政策扶持与当地贫瘠的资源相比几同于杯水车薪,上升通道仍十分狭窄。

  比小城的高中更“悲惨”的,就是贫困县未能突围的其他高中。由于教育资源实在过于贫瘠,更多的贫困县中学仍然挣扎在一本人数突破两位数上——贫困县内部其实也有分化,最好的资源往往集中在一所“超级中学”里。

  即使像D一高这种“成功”的背后亦是不为人知的辛酸:有的人被压榨得已经失去对学习的兴趣;有的坦言“整体来说学生的综合素质很差”;有的感觉自己从未体验过真正的青春。一个学长说:“上了大学才发现自己连电脑开机都不会,同学讲个笑话自己都听不懂,这样的自卑自怜情绪直到半年之后才有所消融,感觉自己比别人的成长历程晚了在D一高的这三年。”至今,每当我听见“D一高”,仍条件反射地想到当地恶劣的生活条件。

  在这里,我并不想为“高考工厂”辩护,也不想吹捧应试教育,教育改革仍然是进行时,理应更加公平、提供更多可能性。但是,并不是每个人都能像韩寒一样一“退”了之;韩寒“退学”却依旧实现人生价值的原因既有个人的天赋,也有时代的选择。他的选择是否“成功”,见仁见智。有一点可以肯定的是,他的退学并没有对整个社会产生多大影响:当今应试教育虽小有改观,但整体依旧没有太大改变。十年前交白卷的徐孟南同学如今也宣布重返高考,同样显示了个人力量的微渺。只要背后教育资源不均之类驳杂的社会因素还存在,应试教育就很难向素质教育转型,就如网友说的:要求贫困县搞素质教育跟饥馑之年问穷苦百姓何不食肉糜一样。一所没有素质教育的资本却要搞素质教育的形式的高中会是什么样?L一高就是典型的例子。

  套用一段话。在你年纪还轻,阅历不深的时候,要记得尼克他父亲教导过他的一句话,他至今还念念不忘。

  【作者:忻然,清华大学大一在读。热爱书籍,电影,写作。文章原标题《作为小城青年,为何我在衡水式复读班更容易考上清华?》】

  千万不要有侥幸心理,认为自己的强项一定能弥补弱项,中考什么都能发生,有弱项会使你未战先败。——优秀和平庸的差距,往往只在于一件事

  不管作业有多少,都要按时完成,而且要有质量的完成,切记,认真且有思考的完成一套卷,比走马观花的完成十套卷要有有效得多。——现在偷的懒,都是给将来挖的坑

  不要熬夜熬到太晚,上课的40分钟利用好,绝对有事半功倍的效果。——注重保持身体健康,提高学习效率

  不要谈恋爱,特别是女生,这一年过了就不会再回来,而爱情什么时候都能谈,男生事业有成,不怕没有老婆。 ——努力优秀,为再见的时候

  着眼于面前,不要沉迷于玩乐,不要沉迷于学习进步没有别人大的痛苦中,进步是一个由量变到质变的过程,只有足够的量变才会有质变,沉迷于痛苦不会改变什么。 ——不要把最美好的时光,用来杞人忧天

  人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史,那这一生就算白活了。——别让未来的你,讨厌现在的自己

  生活不是等待风暴过去,而是要在风暴中学会展翅翱翔。——不要害怕困难,困难是给你弯道超车的机会

  只有经过地狱般的磨练,才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。——你有多努力的现在,就有多不惧的未来

  一个人应当养成信赖自己的习惯,既使到了最危急的关头,也要相信自己的勇敢与毅力。——你的壮大,才是你身边人的底气

  真诚地去和每一个同学交朋友,因为一旦进入大学进入社会,你只能怀念中学时纯洁的友谊和共同奋斗的生活,中学时的朋友往往会是你一辈子的朋友。——高中时的友谊是最纯洁的

  知道你很辛苦,但也请不要将负面情绪发泄到你的父母和老师身上,他们做的一切都是为了你能有一个美好的将来。——不要让自己为当初的任性而后悔

  2、“两个对待”:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。

  7、教学改革上,以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻,训练为主线、在课程安排上体现“三步走”:夯实基础,和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标,跨越发展。

  10、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。

  1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校,每两周市区学生允许回家一次,每一个月放一次回家周。非放假时间,任何学生不得出校门。

  2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书,学习资料一律放在教室,学生到寝室后安静速度异常之快,学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所,10 点到 11 点,学生不准上厕所。公共厕所和洗漱间、杏耀平台网址下载寝室里无学生学习用书,学生白天学习生活共 14.5 小时。

  学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品,饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃,不准带手机、零食的情况。不准带手机、mp3等入校。

  (2)难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习;教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师布置作业要精。。布置定时作业。

  (3)老师走进教室上任何一堂课之前课之前一定要安排一节自习课来预习。例如上排一节自习课来预习。一节语文课之前,老师一定布置作业,一般是试卷让学生去完成,而这些作业,会专门安排一节自习,这节课就叫语文自习课。

  (4)全部题目被事先印制成试卷样式,要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样的学科自习,每天有五节,也就是说,每天至少要“考”五次。对于作业质量,老师有严格的要求,第二天会把前一天的作业成绩单打印出来,表扬一部分人,批评一部分人,有时还要说点“狠话”,来点“体罚”。老师还要把各种班级成绩数据拿出来和别的班比,要是好于别的班那还好说,要是差了些,那全班就得跟着遭殃,难听的话没准得听上半节课。

  (1)公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。

  (3)“公共自习”是留个学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题,又有效的刺激了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

  4、自习的要求:自习考试化,每周小测高考化。不允许提前发作业,下课立刻收作业,解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论,完成作业,严格按考试对待,每周小测学生敲钟,使用专门的答题卡。这样可以培养学生自主学习习惯,减轻依赖感,保证思维连续性,以最大限度的提高学生的学习效率。

  1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐” 。课外作业必须人人都做,而且在规定时间内完成。 “自助餐”就是选做试题,以自编或自组习题为主;题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业,不准强制学生做,不准收交,不准采取强制措施变相检查验收,必须完全体现学生的自主性。

  3、作业重编排。不采用现在的复习资料,而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区分明显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。

  4、坚决把习题量减下来,改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法,精讲精练。不仅要求精选,而且还要求精讲、少讲,关键是讲什么,是讲答案,直接告诉学生答案,还是讲思路、讲方法;同是讲思路讲方法,是直接告诉学生思路和方法,还是诱导学生自己去发现思路,发现方法。同时,不能从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也是不对的。

  5、必须改变教学中违背学生认识规律,讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题,做难题,造成学生出现畏难情绪,有的丧失信心,恐惧、厌学。坚决把教学内容和课后习题难度降下来。

  7、学习资料衡中几乎不用现成的参考书,所有的资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类:学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。

  作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,题目的质量很高,老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较大,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置,附有详细的答案,老师不做统一要求,也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右,正反面都有内容。

  绝大多人是看不完这些东西的,都是有选择的看、做,这也调动起了大家的效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。

  1、每科学校发了个小本本,很经用,语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子,英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等;数学:这里最注重数学了,数学从开学到现在发了6个错题本,每个专题一个(函数,三角,数列,立体几何,解析几何,概率与统计)每周2套正式的考数学;现在理综也是每周2套正式的。

  1、衡中实行周练、月考制度,周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水分析,分析上机,填写阅卷评估报告和错误问题分析,教务处要进行质检并签字。

  2、周测一周一次,在每周日,偶尔会在周六考上几科,规格同高考基本相同。考后计算总分,排出名次,张贴成绩。以上内容范围仅限于班级内部。

  3、调研考试是规模较大的考试,也叫月考。流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说,每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里的名次就要变化。每隔三天,理综的名次就要变化。考试题目难度适中,我觉得很接近高考。

  从始至终我们一直在被灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,升旗讲话,多如牛毛。需要强大的精神力量频繁的刺激,开会就是个方法。思想工作还要细致,就是要有科学的方法。

  如国旗下讲话教育,开展百日誓师大会,开展迎高考状态月活动(三月),开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导),邀请名人做报告,学唱每周一歌(百日会战后开展),进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读)

  4、学生就餐后,自觉将碗筷送到回收的推车内,食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒,校内小卖部只卖文具用品,不卖任何食品,所以,校园里也没有什么垃圾。

  6、早读,一三五、二四六分给语文和英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务,列在黑板上,或是提前印出相应的资料,下发。有了明确的任务安排,同学的学习目的性更强,尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。

  7、6点50分班主任会准时站在讲台上,清点人数。然后进入早预备,主要任务预习上午上课的内容。

  10、6点50分到7点10分是看新闻时间,在离高考还有100天后,这个活动取消了,取而代之的是看理化生的试验录像。

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